La survenue de l’épidémie de Covid en 2020 a provoqué des déséquilibres majeurs dans la plupart des pays. Mais pour les populations vulnérables et précaires, cela signifie une exclusion plus brutale du système scolaire, puisque la fermeture des classes, ne permet plus à de nombreux enfants d’avoir accès à l’éducation. De mars à septembre 2020 au Mali, la plupart des écoles sont restées closes, et une partie seulement des élèves ont pu se rendre à l’école jusqu’en décembre 2020.
Les activités pédagogiques ont pu se poursuivre par l’intermédiaire de la télévision et de la radio. Le projet Education inclusive au Sahel, conduit par HI, a permis à Pinda de recevoir une radio solaire, et ainsi de pouvoir suivre les cours diffusés sur les ondes.
« Cette initiative m’a beaucoup aidé dans son encadrement à domicile pendant la période de fermeture des classes, explique la tante de Pinda. Personnellement, j’ai abandonné l’école à la 6e année du primaire, mais mon niveau d’instruction me permettait d’accompagner Pinda sans difficulté ».
Ces apprentissages via la radio ont non seulement permis à Pinda de maintenir les connaissances acquises avant la fermeture des classes mais aussi d’avoir une occupation à la maison.
